短發平頭圓臉戴副眼鏡，背個雙肩包在校園里疾走，打招呼時洪亮的聲音和真誠的笑容，成了我印象里的高波老師。
上海市首屆教育系統“教學新星”（是所有獲獎者中唯一的思政課教師），上海市高校《形勢與政策》教育先進個人獎，多次學校優秀教師、優秀主講教師、“我心目中的好老師”等耀眼的成績，成就了傳說中的高波老師。
訪談在馬克思主義學院的教工小家展開，古色古香的桌椅配上精美雅致的茶具，傳統文化味道甚濃。不經意間，記者談到正在讀易中天中華史里的《魏晉風度》，高波的眼睛倏地一亮，身體前傾，說道“我每天通過手機軟件都在聽易中天的中華史，感覺妙語連珠、新穎脫俗、興致盎然。”轉念一想，眼前的高波不正如傳統文化里的“士”嗎？既融于時局又獨立品格、既愛國熱忱又理性認知，在“出”“入”間彰顯從容，正襟而坐卻不古板世故、幽默談笑卻不油膩圓滑。
“我在家都是同時打開兩臺電視，收聽收看不同的頻道”
高波除了“形勢與政策”課外，還主講“當代國際關系”、“當代世界經濟與政治”等課程，有著20多年豐富的教學經驗，擅長分析當前大國關系、反恐形勢、中國外交形勢、中國安全形勢等主題。他對于時事熱點的敏感和視角成為他搜集資料、整理素材、教授觀點的重要支撐。
高波隨手打開自己的手機頁面，讓記者瀏覽了一下他經常關注的APP，多是與時事新聞有關的，他說，他在看到自己認為可以作為上課教學素材的新聞線索時，就立即用一個微信號發給自己另外一個微信號存儲起來，以便備課之需。
他還告訴記者，每天早上醒來第一件事就是打開上海新聞廣播電臺聽新聞，晚上下班回家打開兩臺電視，一般是新聞頻道和國際頻道，七點看新聞聯播、七點半看今日亞洲、八點半海峽兩岸以及后面的今日關注等等。就是讓每天國內外大事熱點資訊時刻環繞著，一旦聽到、看到感覺可以成為教授的素材，就立即下載記錄整理下來。
這種隨時隨地搜集素材的生活習慣已延續了20多年。早些年，還沒有現在便捷的手機存儲設備，他就自己買錄音機錄、再刻成光盤，經年累月，搜集的資料硬盤容量已超過10T。家里面搜集整理的報刊資料堆積如山，在這個電子閱讀盛行的時代，這些鐫刻著時光和年華的資料成為高波舍不得丟棄的“精神檔案”。
“高波的課一定要上，高波的課一定要聽”
這是記者在走訪中聽到馬院其他教師還有上過高波課的學生表達的相同意思。除了精心搜集資料外，高波的備課和授課也與時俱進，有創新性和針對性。
他告訴記者，要上好課就要在準備素材的時候學會換位思考，考慮學生是不是關心和感興趣這個事件，對于素材的選取要有的放矢，將權威的和經典的大政方針和時事案例融入到所講的內容中去，吸引學生產生共鳴。
他在教學中注重改進教學方法，上課善于理論聯系實際、善于深入淺出，針對不同年級不同專業的學生及時調整教案；注重在課堂上與學生的互動，提高學生的積極性、主動性；為了做到以理服人，他收集了大量的材料、案例，使原本很枯燥的理論變得活潑有趣、有血有肉。從他嘴巴里經常能冒出來一些新鮮詞匯:“神馬”、“浮云”、“郁悶”、“糾結”、“你OUT了”；他的PPT經常使用諸如“咆哮體”等等最新穎的格式……在校園里, 90后、00后的大學生們只要上了他的一堂課，無不喜愛上這個講課充滿激情、聲音抑揚頓挫、汗濕衣襟的“時髦帥哥”，喜愛上他所教授的課程。他的課堂出勤率極高，幾乎每堂課都是百分之百。
他認為在思政課教學中，只有真懂、真信、真教，才能真正打動學生。“真懂”，就是要真正理解馬克思主義理論的真諦，善于把握大學生思想的脈搏，用準確的馬克思主義教育大學生；“真信”，就是要堅信馬克思主義的生命力，相信社會主義的光明前景，只有教師真正信仰馬克思主義，才能影響學生、引導學生接受馬克思主義理論；“真教”，就是要理直氣壯、充滿激情地講述馬克思主義原理，又要創新教學方法，讓學生易于接受。
坐班答疑時，他的門前排著長隊
他教好書，還自覺育好人。他關心學生們的成長，盡力幫助他們解決遇到的實際問題和困難。他與學生坦誠交流，解疑釋惑，在他們遇到困難和挫折時，鼓勵他們勇敢面對，樹立信心；幫他們分析適合自己的職業規劃和發展；幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。
那時還在學海路校區，高波坐班答疑時排著的長隊成為師生中口口相傳的“佳話”。在課后、在平時，高波更是用真誠平等的心與學生廣交朋友，許多學生都很喜歡他，尊敬他、甚至視他為偶像。
學生排隊來答疑，不僅僅是書本的理論困惑，更有生活中的現實迷茫。有學生家住紹興，想騎車回學校遭到父母反對，煩躁時來求助高波；有學生干部想在學代會上提出校園全面禁煙議案，對于如何構建議案來求助高波；有女同學與重男輕女思想作祟的父母相處不好來求助于高波……
正如著名的教育實踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基所說:“愛是強大無比的教育者。”高波正是懷著一顆愛心走進大學生的生活，懷著真情走進大學生的心靈，把教師的角色內涵擴展到“朋友”和“家人”，把思想政治理論課教成了大學生們的最愛，被90后、00后的孩子視為人生導師，親切稱呼為“我們的波波老師”“波哥”。