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李姝瑤:努力發光,當自己人生的主角

堅定信念,腳踏實地;刻苦鉆研,持之以恒;勇攀高峰,不斷創新;敢于承擔,心懷奉獻,以自我成長為光,展現青春的底色與風采。她就是“2024年大學生年度人物”,2022級能源與機械工程學院動力工程研究生——李姝瑤。

自研究生入學以來,李姝瑤成績優異,科研成果豐富,榮獲2024年研究生國家獎學金、遠東成就獎學金,2023年研究生課程二等獎學金,2022年研究生入學三等獎學金。在《Renewable Energy》《Cell Reports Physical Science》等期刊上以第一作者發表了6篇SCI論文。獲得“第十八屆挑戰杯全國大學生課外學術科技作品競賽”三等獎、“第十八屆挑戰杯上海市大學生課外學術科技作品競賽”特等獎和“中國光谷華為杯第十九屆中國研究生數學建模競賽”三等獎。

立學 績優研深,載譽前行

書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟。自研究生入學以來,李姝瑤開拓進取,刻苦學習專業文化知識,2023年績點3.9 (4),科研排名保持專業第一(1/114),獲得研究生課程二等獎學金。

在求知求學的路上,李姝瑤始終對科研保持著濃厚的興趣。在導師潘衛國教授的指導下,她發揚探索和創新精神,緊跟世界前沿成果和研究熱點,堅定了自己的研究方向,在熱能存儲和太陽能利用領域不斷鉆研。截至目前,李姝瑤獲得國家級獎項3項、省級獎項1項、校級獎項7項,以第一作者身份在《Renewable Energy》《Cell Reports Physical Science》等期刊上發表了6篇學術論文。

探索未知的道路布滿荊棘,科研的過程難免曲折。在探究三聚氰胺衍生泡沫炭/碳納米管/十八醇復合相變材料的儲熱性能實驗時,需要尋找出碳納米管最佳質量分數比例。然而一次又一次實驗的失敗,一回又一回無果的探究,回憶這次難忘的實驗經歷時,李姝瑤仍對當時迷茫的心境記憶猶新。

記憶里當然還有無數通宵的夜晚,還有許多以實驗室為家的日子。但是提到這次實驗難題,她非常感謝導師潘衛國教授,“在組會中,潘老師幫助我分析SEM表征結果,引導我通過紅外熱像儀進一步驗證這一結果。”潘老師同時也肯定了她勇于嘗試、勤于鉆研的精神:“每次組會,她都能條理清晰、嚴謹細致地匯報科研進展,認真聽取意見并積極反饋。”

有汗水的澆灌,她似一顆蘊涵無限潛力的種子,始終保持積極樂觀的態度,以及勇往直前的信心,在不斷大膽嘗試、總結經驗下,摸索出一條多學科協調、多研究技術并行、通過理論引導實驗,再通過實驗驗證理論的科研思路,也注定她能夠在科研的路上茁壯成長。

立身 無畏挑戰,探索未知

大道雖平坦開闊,但也難免乏味,小路坎坷曲折,但也總有不期而遇的野花與芳草作伴。李姝瑤相信,充滿未知和挑戰的人生才更有迷人的魅力,科創之路對她來說便是另一次對未知的探索。

在參加“中國光谷華為杯第十九屆中國研究生數學建模競賽”期間,團隊在比賽推進過程中遇到了不少困難。“復雜的模型構建使得理論與實際數據之間的差異成為初期模型校準的棘手問題。在代碼實現過程中,多次調試和錯誤修正成為常態……”但是作為隊長,李姝瑤沒有被擊敗,而是愈挫愈勇,通過高效的團隊會議,集思廣益,迅速找到解決方案,確保比賽穩步推進。“姝瑤是一位樂觀且充滿能量的隊長,在她的督促和鼓勵下,團隊會議總能激發出豐富的創新靈感,每位成員都充滿干勁。”隊員陳浩宇同學描述道。

與此同時,平衡繁重的課業與緊張的競賽任務也給團隊帶來了不小的壓力。盡管白天需要應對課程和實驗任務,夜晚時大家都常常在圖書館和實驗室中繼續討論項目進展。正是這種執著與團結,團隊不斷成長,最終成功完成了作品的優化和提交。“李姝瑤作為隊長知人善任,雖然課業壓力很大,但是她總有辦法,擠出時間與我們打磨項目的細節,提出創新的解決方案,有計劃地推進項目,這讓我非常欽佩。”姚寧寧同學回憶起一起參與科創的經歷時這樣評價她。

最終,在她的帶領下,團隊獲得“中國光谷華為杯第十九屆中國研究生數學建模競賽”三等獎。“這段經歷不僅錘煉了專業技能,也讓我們深刻體會到了團隊協作與堅持創新的重要性。每一次困難的突破都為科研之路增添了寶貴的經驗和信心,并為未來的學術探索奠定了堅實的基礎。”李姝瑤感慨道。

此外,李姝瑤在科創之路上愈戰愈勇,獲得“第十八屆挑戰杯全國大學生課外學術科技作品競賽”三等獎、“第十八屆挑戰杯上海市大學生課外學術科技作品競賽”特等獎等。

經過幾次學科競賽的經歷,她的專業技能、創新意識及思維模式實現了全方位提升,自主學習能力及組織協調能力得到了充分體現,成為一名可以挑大梁、當主角的青年人。

立行 服務他人,彰顯擔當

奉獻是雙向的饋贈,助人者樂己。李姝瑤積極活躍在各類志愿服務中,累計志愿時長超過50小時,用實際行動展現青年擔當。

在工作生活中,李姝瑤生活充實而有條理,作為班級組織委員,她傳達學校通知、組織班會等各類班級活動,及時收集同學們的意見和建議,并將這些信息反饋給輔導員和其他老師,確保學校與班級之間的信息暢通與高效溝通。

她主動擔當橋梁角色,參加座談會、專題討論等交流活動,及時反映班級動態,協助老師了解同學們的需求與困難,進而提出合理建議與改進措施。比如,當班級中有同學遇到生活上的問題時,她會第一時間與當事人溝通,耐心傾聽具體困難,同時給予同學心理與情感上的支持,營造溫馨、和諧的班級氛圍。

每次活動前,李姝瑤都會與輔導員姜妍麗老師詳細溝通策劃方案,明確活動目標和流程,并在執行過程中認真落實,確保活動質量。姜妍麗老師對她細致認真的工作態度印象深刻:“姝瑤同學用行動樹立了良好的研究生典范。更值得欣慰的是,她對學校的教育懷有一顆感恩的心,尊敬師長,以校為榮,愿意盡自己的全力為校爭光、為群眾服務。”

“把每一次挑戰當作成長的階梯,將每一個目標化作前進的動力”,李姝瑤用扎實的學術成績、閃耀的科研成果、無畏的科創精神和熱忱的公益之心,詮釋著青春的奮斗力量。她跨越重重困難,在不同領域留下堅實腳印。

未來,相信她依舊會秉持著這份熱忱與執著,在人生的舞臺上綻放更加絢爛的光彩,續寫屬于自己的輝煌篇章。


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