3月29日，上海市應(yīng)用型本科高校人才培養(yǎng)改革試點啟動大會召開。為引導(dǎo)高校緊密對接區(qū)域經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需，主動優(yōu)化調(diào)整專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)的模式，上海選擇上海工程技術(shù)大學(xué)、上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)、上海電力大學(xué)、上海第二工業(yè)大學(xué)、上海電機學(xué)院5所高校先行開展試點并逐步推廣到全市高校。
“上海教育”政務(wù)新媒體推出“應(yīng)用型人才這樣培養(yǎng)”專欄，介紹相關(guān)試點高校在應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面的改革舉措和特色亮點。今天，和小育一起走進(jìn)上海電力大學(xué)，來看學(xué)校的改革探索。
隨著國家“雙碳”目標(biāo)深入推進(jìn)，能源電力產(chǎn)業(yè)迎來深刻變革，儲能技術(shù)、智能電網(wǎng)、新能源等領(lǐng)域的人才需求激增。作為能源電力特色高校，上海電力大學(xué)以服務(wù)國家戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟為導(dǎo)向，瞄準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)升級痛點，從“學(xué)科本位”轉(zhuǎn)向“產(chǎn)業(yè)需求本位”，率先啟動人才培養(yǎng)模式系統(tǒng)性改革。
思路破題：把學(xué)科專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈需求前端
在上海電力大學(xué)儲能技術(shù)實驗室里，學(xué)校儲能科學(xué)與工程專業(yè)的大三學(xué)生龍佳一正與團隊測試新型電池的充放電效率，這是學(xué)校專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化改革的縮影。近年來，學(xué)校堅持“招-培-就”聯(lián)動，實施專業(yè)動態(tài)調(diào)整，淘汰了7個就業(yè)率偏低的傳統(tǒng)專業(yè)，增設(shè)了10個緊密對接上海新型“3+6”產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)和能源電力行業(yè)發(fā)展的專業(yè)，打造覆蓋“源網(wǎng)荷儲”全鏈條的能源電力專業(yè)集群。
學(xué)生在儲能技術(shù)實驗室開展實驗驗證
國家能源轉(zhuǎn)型亟需大量既懂技術(shù)又通實踐的應(yīng)用型人才，高校必須走出“象牙塔”，將學(xué)科鏈嵌入產(chǎn)業(yè)鏈。上海電力大學(xué)根據(jù)企業(yè)實際繪制了“產(chǎn)業(yè)人才需求圖譜”，圖譜顯示未來五年儲能、海上風(fēng)電等六大緊缺領(lǐng)域崗位缺口超2萬人。基于此，學(xué)校的應(yīng)用型改革將凸顯“三個突破”：一是建立“企業(yè)需求-專業(yè)調(diào)整-資源投入”的快速響應(yīng)機制，破解產(chǎn)教“兩張皮”難題；二是以真實項目為載體，推動知識傳授與能力培養(yǎng)深度融合；三是將行業(yè)前沿技術(shù)轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)升級同頻共振。
今年3月，學(xué)校發(fā)布《應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式改革試點工作方案》，提出構(gòu)建“需求導(dǎo)向、動態(tài)調(diào)整、產(chǎn)教協(xié)同”的新機制。學(xué)校緊緊圍繞上?！?+6”產(chǎn)業(yè)布局，對接臨港新片區(qū)先導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求的高水平應(yīng)用型人才。著力構(gòu)建“雙元制”應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)新模式，先期推進(jìn)2個學(xué)院（能源與機械工程學(xué)院、計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)院）、3個專業(yè)（新能源科學(xué)與工程、儲能科學(xué)與工程專業(yè)、計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)）的試點改革工作，并計劃至2026年，擬再推廣建設(shè)集成電路、新型電力系統(tǒng)等相關(guān)5個左右“雙元制”專業(yè)（群），預(yù)期年人才培養(yǎng)規(guī)模達(dá)800人左右。
模式破局：構(gòu)建“雙主體”育人生態(tài)圈，打通人才培養(yǎng)“最后一公里”
為實現(xiàn)教育與產(chǎn)業(yè)的深度融合，學(xué)校著力構(gòu)建校企雙元育人模式。
在專業(yè)設(shè)置環(huán)節(jié)，成立由行業(yè)產(chǎn)業(yè)主導(dǎo)的應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)設(shè)置委員會，企業(yè)委員占比超50%，負(fù)責(zé)調(diào)研產(chǎn)業(yè)需求，為專業(yè)設(shè)置提供決策依據(jù)，確保專業(yè)緊密貼合產(chǎn)業(yè)發(fā)展。在招生選拔上，探索多元化方式，吸引具有創(chuàng)新潛質(zhì)和工程實踐能力的學(xué)生。在培養(yǎng)方案制定過程中，校企深度合作，將產(chǎn)業(yè)、行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)融入其中，注重應(yīng)用能力和職業(yè)能力培養(yǎng)。例如，新能源科學(xué)與工程、儲能科學(xué)與工程試點專業(yè)開設(shè)“企業(yè)訂制課程模塊班”，根據(jù)企業(yè)需求設(shè)置課程，構(gòu)建模塊化課程體系，強化貫通式企業(yè)實踐；設(shè)計了以認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、企業(yè)實踐四環(huán)節(jié)駐企實習(xí)為特色的工學(xué)交替人才培養(yǎng)方案，讓學(xué)生在基于企業(yè)需求的實踐中成長。計算機科學(xué)與技術(shù)試點專業(yè)圍繞“AI+能源電力”重構(gòu)課程體系，提升實踐教學(xué)占比，靈活動態(tài)設(shè)置企業(yè)需求化模塊培養(yǎng)體系。以全棧技術(shù)方向模塊為例，校企聯(lián)合構(gòu)建教學(xué)團隊，采用最新行業(yè)知識和企業(yè)案例，基于真實問題開展項目設(shè)計實踐課題，讓學(xué)生接觸真實生產(chǎn)場景，有效提升學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。
學(xué)生在企業(yè)生產(chǎn)車間了解生產(chǎn)流程
人才破圈：產(chǎn)教深度融合，實現(xiàn)校企“跨界轉(zhuǎn)型”
今年1月份，來自知名通信企業(yè)的人工智能生態(tài)發(fā)展副總監(jiān)丁來平多了一個新身份——上海電力大學(xué)“企業(yè)導(dǎo)師”。他帶著人工智能大模型原生創(chuàng)新的真實案例，走進(jìn)上海電力大學(xué)的大模型產(chǎn)教融合實訓(xùn)課堂，深入淺出地為人工智能微專業(yè)學(xué)生講解了人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢、大模型的典型算法和訓(xùn)練推理流程及生態(tài)進(jìn)展。“學(xué)生接觸的都是企業(yè)一線技術(shù)，結(jié)課作業(yè)就是完成一份可行性報告，優(yōu)秀方案可直接納入企業(yè)研發(fā)庫?！倍砥秸f。
《人工智能技術(shù)及電力系統(tǒng)應(yīng)用》課程結(jié)課答辯
這種“真題真做”模式已成為上海電力大學(xué)的教學(xué)常態(tài)。近年來，學(xué)校不斷深化產(chǎn)教融合，著力推動上電-臨港人工智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院等高水平產(chǎn)教融合平臺建設(shè)。通過“引企入教”的方式，共建高水平實驗室、實習(xí)實訓(xùn)平臺及產(chǎn)教融合課程。學(xué)校與百余家企業(yè)共建“產(chǎn)教融合共同體”，聯(lián)合開發(fā)了48門校企合作課程和一系列覆蓋電力系統(tǒng)各環(huán)節(jié)的虛擬仿真課程群，覆蓋全校70%工科專業(yè)。
學(xué)生在機械臂上開展實操實訓(xùn)
除了把企業(yè)人才“引進(jìn)來賦能”，學(xué)校還主動把教師“送出去充電”。能源與機械工程學(xué)院王道累教授對此深有感觸：“我在熱電廠實踐期間，對企業(yè)的實際運行和技術(shù)需求有了更深入的認(rèn)識，將這些知識積累反哺教學(xué)后，學(xué)生的實踐能力和工程思維明顯增強?！睆?023年起，上海電力大學(xué)實施“雙師型”教師提升計劃，要求新進(jìn)教師至少擁有6個月企業(yè)實踐經(jīng)歷，并選派骨干教師赴頭部企業(yè)掛職。目前，學(xué)?！半p師型”教師比例達(dá)75%，校企聯(lián)合開發(fā)的《智能微電網(wǎng)運行與控制》等12部教材被全國50余所高校采用。
機制破壁：強化應(yīng)用能力培養(yǎng)，建立人才質(zhì)量“全周期”評價體系
學(xué)校針對應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)特點，系統(tǒng)實施了人才培養(yǎng)評價改革。以應(yīng)用能力培養(yǎng)為評價導(dǎo)向，以學(xué)生評價和教師考核相結(jié)合的方式改革評價考核制度。在考核評價環(huán)節(jié)，學(xué)校建立了以應(yīng)用能力為導(dǎo)向的考核評價體系，將實踐能力、工作能力、創(chuàng)新能力等行業(yè)企業(yè)特別重視的能力維度納入學(xué)業(yè)評價體系；實施過程考核與結(jié)果考核、校內(nèi)評價與企業(yè)評價相結(jié)合的綜合評價。同時，學(xué)校還加強了對學(xué)生學(xué)業(yè)情況的跟蹤和反饋，及時調(diào)整人才培養(yǎng)方案。為確保試點改革順利推進(jìn)，學(xué)校在資源投入和教師職稱評定等方面也進(jìn)行了大膽創(chuàng)新。學(xué)校設(shè)立了應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革試點工作專項經(jīng)費，重點支持產(chǎn)教融合重點基地、產(chǎn)教融合教學(xué)團隊等資源建設(shè)。在人事制度改革方面，加大了對“雙師型”教師的培養(yǎng)力度和支持力度，將企業(yè)技術(shù)骨干納入師資評價體系，推進(jìn)了教師評價改革和職稱評審制度改革。這些舉措有效激發(fā)了試點學(xué)院及專業(yè)的內(nèi)生動力與活力。
上海電力大學(xué)黨委副書記、校長顧春華表示，學(xué)校將以此次改革試點為契機，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局，深化科技融匯和產(chǎn)教融合，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，在強服務(wù)、強貢獻(xiàn)上精準(zhǔn)發(fā)力，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和行業(yè)需求提供強有力的人才支撐。
原文鏈接：https://mp.weixin.qq.com/s/yh1A2kTVI-kQegbDCOE8Fg